Університет Ла-Лагуни відмовляється від заборони ШІ на користь розвитку критичного мислення у студентів
Університет Ла-Лагуни впроваджує методику DidactaIA, яка замінює заборону штучного інтелекту на його контрольоване використання для розвитку критичного мислення та академічної доброчесності студентів.
Штучний інтелект в університетах перестав бути просто «прихованою загрозою» — тепер це виклик, на який заклади освіти мають реагувати негайно. Як свідчить дослідження в журналі Pixel-Bit, Університет Ла-Лагуни (ULL) вирішив відмовитися від заборон. Замість цього там впроваджують модель, де ШІ використовують під суворим контролем та з акцентом на критичне мислення.
Команда дослідників із лабораторії Edullab під керівництвом Мануеля Ареа та Міріам Гонсалес розробила методику з шести кроків (проєкт DidactaIA). Її мета — перетворити студента з пасивного споживача контенту на «аудитора» інформації. Студенти вчаться правильно формулювати запити, порівнювати відповіді різних чат-ботів (як-от ChatGPT чи Gemini), перевіряти факти, додавати власні думки та аналізувати весь процес роботи.
Цю методику вже два роки тестують в університеті. Наприклад, 75 студентів спеціальності «Початкова освіта» використовували ШІ для навчання. Результати показали: коли студентів змушують перевіряти та порівнювати дані, ризик плагіату знижується, а навички критичного ставлення до технологій — зростають.
Зараз в іспанських вишах активно обговорюють академічну доброчесність. Багато хто боїться, що без контролю викладачів ШІ призведе до втрати базових знань. Модель ULL пропонує інший шлях — цифрову грамотність. Студенти, які брали участь в експерименті, оцінили переваги ШІ для економії часу та пошуку ідей, але водночас висловили занепокоєння щодо приватності даних та ризику втратити власну креативність.
Наразі команда Edullab ділиться досвідом з іншими закладами, зокрема університетами Вальядоліда та Естремадури. Позиція дослідників однозначна: технології не можна забороняти. Їх потрібно вивчати, щоб вони розвивали критичне мислення, а не замінювали його.