Un estudio de la ULL propone un cambio de paradigma para frenar el abandono universitario en España
Un estudio de la Universidad de La Laguna revela que el abandono universitario es un fenómeno dinámico y multicausal, instando a implementar estrategias de retención segmentadas según la etapa académica y el perfil socioeconómico del estudiante.
La complejidad del abandono universitario en España exige un cambio de paradigma en las políticas de retención académica. Según un reciente estudio publicado en la revista Higher Education Research and Development, liderado por el profesor Juan José Sosa Afonso de la Universidad de La Laguna (ULL), la deserción no debe interpretarse como un evento aislado, sino como un fenómeno dinámico cuya naturaleza se transforma a medida que el estudiante avanza en su formación. Este trabajo, que sintetiza dos décadas de análisis del equipo investigador integrado también por Pedro Álvarez y David López Aguilar, subraya que las estrategias de acompañamiento deben ser segmentadas según la etapa del grado para resultar eficaces.
El proyecto, financiado por el Ministerio de Educación entre 2021 y 2024, ha contado con una muestra superior a los 2.500 alumnos de cinco universidades españolas, permitiendo observar cómo el contexto geográfico y las variables socioeconómicas —como la precariedad financiera, las responsabilidades familiares o el género— actúan como catalizadores del abandono. De hecho, los datos sugieren que hasta un 30% de las causas de deserción en perfiles específicos tienen un origen marcadamente social, lo que pone de relieve las limitaciones de las instituciones para compensar desigualdades externas.
El análisis identifica una clara evolución en los factores de riesgo. Mientras que en los primeros compases de la carrera la desmotivación y el desajuste entre las expectativas previas y la realidad del grado son los principales motores de la salida del sistema, en los cursos superiores el peso recae sobre la integración social, la calidad de la relación con el profesorado y la satisfacción institucional. Esta distinción es fundamental para entender por qué las ramas de Ingeniería y Arquitectura presentan históricamente tasas de abandono más elevadas, a diferencia de las Ciencias de la Salud, donde una mayor claridad en el proyecto profesional actúa como factor protector.
Ante este escenario, los investigadores abogan por una intervención integral que trascienda el ámbito puramente académico. La propuesta pasa por fortalecer la orientación preuniversitaria y optimizar los programas de mentoría y tutoría personalizada. La Universidad de La Laguna, que ha servido como epicentro de este estudio, ya ha comenzado a implementar medidas orientadas a suavizar la transición entre etapas educativas, un paso necesario para garantizar que el acceso a la educación superior no se vea truncado por una falta de acompañamiento institucional en momentos críticos de la trayectoria del alumnado.